Fiche de Synthèse - GRAMMAIRE : Fonctions «essentielles» par rapport au verbe (2)

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FONCTIONS « ESSENTIELLES » PAR RAPPORT AU VERBE

PLAN DE LA PAGE

Éléments d'analyse.
1. Grille d'approche analytique : un jeu de critères pertinents
2. Quelles fonctions analysées ?
Fonctions analysées
1. Le SUJET
2. Le COD
3. Le COI (COS)
4. L'attribut du SUJET
5. L'attribut du COD
Les exemples
1. Le SUJET
2. Le COD
3. Le COI (COS)
4. L'attribut du SUJET
5. L'attribut du COD

NAVIGATION

Les exemples sont situés après l'ensemble des tableaux. Depuis les tableaux, les atteindre en cliquant sur (ex) ; à partir de chaque exemple, vous pouvez revenir au tableau, en cliquant sur (<=) .
Autre solution, peut-être plus commode : vous pouvez ouvrir deux fenêtres de votre navigateur et les placer l'une sous l'autre en les redimensionnant pour essayer de visualiser SIMULTANÉMENT les critères et les exemples [cette distribution de l'affichage en deux fenêtres rend inefficace, toutefois, l'usage de clics sur les liens (ex) alors situés dans la fenêtre A, ou (<=) alors situés dans la fenêtre B ].
Pour ouvrir deux fenêtres, cliquer ici. (Rem. : les navigateurs trop anciens sont incapables de répondre à la commande HTML utilisée ici)

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1/ GRILLE ANALYTIQUE : un jeu de critères pertinents

A. Un jeu d'outils d'analyse est proposé pour parvenir à cerner chaque fonction en observant :

La position du mot ou groupe de mots analysé (par rapport au verbe)
L'état de la phrase en cas de (tentative de) déplacement
L'état de la phrase en cas de suppression
Le type de remplacements du groupe de mots analysé (pronom ou autre)
Les manipulations qui sont spécifiques à la fonction étudiée
Le type de questions possibles pour trouver le groupe de mots occupant la fonction recherchée, ou auxquelles ce groupe de mots répond
Les confusions possibles (pièges)
Les particularités de la fonction étudiée

L'ensemble de ces outils d'analyse est regroupé, pour chaque fonction, dans un tableau épousant le modèle suivant :

Position	habituelle
	exceptionnelle
Manipulations	déplacements
	suppression
	remplacements	pronom
		autre mot
	autres
Questions	à employer
	à éviter
Pièges
Remarques importantes

B/ Quelles fontions analysées ?

Ce sont les compléments essentiels du verbe (hormis les Compléments essentiels de lieu, temps, moyen, etc...)

Soit :

2/ FONCTIONS ANALYSÉES

A. Le SUJET

Position	habituelle		Avant le verbe (chaque verbe a un sujet) (ex1)
	exceptionnelle		Après le verbe : phrases interrogatives, incises, avec adverbe ou CC en tête, verbe en tête pour insister (ex2)
Manipulations	déplacements		Très difficile sans déplacer d'autres groupes en même temps (ex3)
	suppression		Impossible (ex4)
	remplacements	pronom	GN remplaçable par "il", "elle", "ils", "elles" (!! «elle(s)» n'est pas toujours sujet !!) (ex5)
	autres		A. Changer le nombre du sujet provoque un changement dans le verbe (employer des temps où la différence est marquée, comme au futur) (ex6) B. Encadrable par "c'est... qui" ou "ce sont... qui" (ex7)
Questions	à employer		Répond aux questions : "Qui est-ce qui..." - "Qu'est-ce qui..." (ex8)
	à éviter		"Qui..." (convient pour d'autres fonctions) (ex9)
Pièges			Un verbe peut avoir plusieurs sujets. Plusieurs verbes peuvent avoir le même sujet. (ex10)
Remarques importantes			A. Dans les questions où le sujet est un GN (placé avant le verbe), le registre soutenu exige la reprise du sujet par un pronom (placé après le verbe) : c'est le sujet "complexe" ou "avec redondance". (ex11) B. Le mode "impératif" ne présente pas de sujet exprimé (ex12)

B. Le COD

Position	habituelle		Après le verbe, sans introduction par une préposition (complément direct) (ex1)
	exceptionnelle		Avant le verbe : phrases interrogatives où la question porte sur le COD, pronoms "le", "la", "les", "l'", "en" (ex2)
Manipulations	déplacements		Très difficile dans une phrase minimale (ex3)
	suppression		Impossible (sans changement de sens) (ex4)
	remplacements	pronom	"le", "la", "les", "l'", "en" (ex5)
	autres		A. devient le sujet de la phrase passive correspondante (pour éviter des difficultés, partir d'une phrase où les pronoms ont été remplacés par ce qu'ils représentent) ; l'ancien sujet devient alors Complément d'Agent dans la phrase passive (introduit par "par" ou "de") (ex6) B. Contrairement à un GN attribut du sujet, un GN (ou équivalent) COD n'est pas remplaçable par un adjectif qualificatif (ex7)
Questions	à employer		Répond aux questions : "qu'est-ce qui EST..." - "qui est-ce qui EST..." (+ verbe au participe) (ex8)
	à éviter		"Quoi" (convient pour d'autres fonctions) (ex9)
Pièges			Pas de COD après le verbe "être" ou tout verbe de sens proche de "être". (ex10)
Remarques importantes			Sauf si le COD est un pronom réfléchi, il ne représente jamais la même chose que le sujet (c'est ce qui le distingue de l'attribut du sujet) (ex11)

C. Le COI / COS

Position	habituelle		Après le verbe, introduction par une préposition (le plus souvent : "à", "de") (ex1)
	exceptionnelle		Avant le verbe : phrases interrogatives où la question porte sur le COI, sans préposition quand c'est l'un des pronoms "y", "en", "lui", "leur", en tête de phrase pour insister (ex2)
Manipulations	déplacements		Difficile, mais pas impossible dans bien des cas (la présence d'une préposition n'empêche pas d'interpréter le groupe COI quand il est déplacé) (ex3)
	suppression		Impossible sans changement de sens (au moins léger) (ex4)
	remplacements	pronom	"y", "en", "lui", "leur" (ex5)
Questions			Répond aux questions "à qui...", "à quoi...", "de qui...", "de quoi..." (pour les COI introduits par "à" ou "de") (ex6)
Pièges			A. Si articles contractés ("du" = de le, "des" = de les, "au" = à le, "aux" = à les), la préposition n'est pas repérable sans remplacer le déterminant par un adjectif possessif ou démonstratif (ex7) B. Les articles partitifs (remplaçables par l'expression "un peu de") peuvent faire croire à un COI. (ex8)
Remarques importantes			En présence d'un COD ou d'un premier COI, le groupe COI est appelé COS ; il est souvent aisément déplaçable et supprimable. (ex9)

D. L'ATTRIBUT DU SUJET

Position	habituelle		A. Précise un GN (ou équivalent) en en étant séparé par un verbe de type "être", ce GN est sujet du verbe. B. Placé après le verbe de type "être" (c'est à dire remplaçable par "être" ; on appelle ces verbes : attributifs) (ex1)
	exceptionnelle		A. Placé avant le verbe de type "être" pour insister ; le sujet est alors lui-même inversé. (ex2) B. Pronom "le" (possible avec certains verbes seulement) (ex3)
Manipulations	déplacements		Impossible dans une phrase minimale (ex4)
	suppression		Impossible (ex5)
	remplacements	pronom	"le" (ex6)
		autre mot	Si c'est un GN qui est attribut du sujet, ce GN peut être remplacé par un adjectif qualificatif (ex7)
	autres		Si le verbe n'est pas "être", il peut toujours être remplacé par "être" sans changement de sens important. (ex8)
Questions	à employer		(pas de pertinence)
	à éviter		"Quoi" (convient pour de nombreuses fonctions ; entretient notamment la confusion avec le COD) (ex9)
Pièges			Après un verbe remplaçable par "être", il n'y a jamais de COD. (ex10)
Remarques importantes			Si l'attribut du sujet est un GN, il représente la même chose que le sujet. (ex11)

E. L'ATTRIBUT DU COD

Position	habituelle		Après le verbe. Peut se trouver avant le COD (plus aisément repérable dans ce cas qu'après le COD) ou après le COD (quand c'est un adjectif qualificatif, ressemble étrangement à une épithète) (ex1)
Manipulations	déplacements		Si après le COD, peut être mis avant (placé alors avant le déterminant* du GN)* et inversement. (ex2)
	suppression		Impossible (sans changement de sens) (ex3)
	remplacements	pronom	Impossible (ex4)
	autres		A. Si on remplace le COD par un pronom, l'attribut du sujet reste inchangé. (ex5) B. La transformation passive est possible ; dans ce cas, l'attribut du COD devient, dans la phrase passive, *attribut du sujet* (précise le sujet par l'intermédiaire d'un verbe de type "être") (ex6)
Questions			(emploi non pertinent)
Pièges			Si c'est un adjectif qual., confusion possible avec un adj. épithète, quand l'attribut du COD est placé après le COD (ex7)
Remarques importantes			A. Le déplacement possible de l'adjectif attribut du COD avant le COD (en particulier, avant* le déterminant)* distingue un adjectif attribut du COD d'un adjectif épithète, qui ne peut être déplacé avant le déterminant du nom qu'il précise. (ex8) B. L'attribut du COD peut être introduit par une préposition. (ex9)

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3/ LISTE D'EXEMPLES

*. Introduction

** Rappel : si vous avez déjà lu les indications sur la navigation données ci-dessus, accédez aux TABLEAUX dès maintenant

** Pour exploiter ces exemples, il y a deux méthodes :
- faire des jeux de va-et-vient en utilisant (ex) dans les tableaux de règles, puis (<=) dans chaque exemple pour revenir aux règles.
- ouvrir deux fenêtres de votre navigateur et, après redimensionnement, les placer l'une au-dessus de l'autre pour visualiser SIMULTANÉMENT les critères et les exemples [cette distribution de l'affichage en deux fenêtres rend inefficace, toutefois, l'usage de clics sur les liens (ex) ou (<=) ].
Pour ouvrir deux fenêtres, cliquer ici. Après redimensionnement, naviguez en utilisant seulement les ascenseurs situés à droite des fenêtres.

** LIRE LES EXEMPLES :
Dans les exemples ci-dessous, sont présentés :
- en gras le groupe de mots ayant la fonction étudiée
- en italique le verbe complété par le groupe de mots en gras.

Soit :

A. LE SUJET

	1. Le soleil se couche et les lions vont boire à la rivière. (<=)
	2. À quelle heure se produira l'éclipse ? (<=)
	« Oh ! flûte ! » s'écria maman. (<=)
	Au milieu de la cour se dressait un puits. (<=)
	Peuvent se présenter au Brevet tous les élèves inscrits en classe de 3e. (<=)
	3. Un chêne centenaire pousse derrière chez nous >>> Derrière chez nous pousse un chêne centenaire. (<=)
	4. La lune se lève >>> INCORRECT : Se lève. (<=)
	5. Les chiens aboient >>> Ils aboient. (<=)
	6. Les roses s'ouvriront demain matin. >>> La rose s'ouvrira demain matin. (<=)
	7. Tous les élèves de 3e peuvent se présenter au Brevet. >>> CE SONT tous les élèves de 3e QUI peuvent se présenter au Brevet. (<=)
	8. Les élèves de 3e peuvent tous se présenter au Brevet >>> QUI EST-CE QUI peut se présenter au Brevet ? Les élèves de 3e. (<=)
	9. J'ai rencontré ton père, ce matin. >>> QUI ai-je rencontré ce matin ? Ton père (COD !) (<=)
	10.La route, le paysage et le ciel s'assombrissaient conjointement. (<=)
	La route serpentait à travers bois, devenait de plus en plus tortueuse et rendait toute prise de vitesse impossible. (<=)
	11. Le vent se lèvera-t-il assez tôt ? (<=)
	12. Viens ici >>> Sous-entendu : "tu" (<=)

B. LE COD

	1. Elle engloutit sa cuillerée de crème avec délectation. (<=)
	2. Quels poèmes Victor Hugo a-t-il composés vers la fin de sa vie ? (<=)
	Ces poèmes ? Victor Hugo les a composés vers la fin de sa vie. (<=)
	3. Elle croque une pomme. >>> INCORRECT : Une pomme elle croque / Elle une pomme croque. (<=)
	4. Victor Hugo a composé ces poèmes vers la fin de sa vie. >>> CHANGEMENT DE SENS : Victor Hugo a composé vers la fin de sa vie. (<=)
	5. Elle engloutit sa cuillerée de crème avec délice. >>> Elle l'engloutit avec délice. (<=)
	6. Victor Hugo a composé ces poèmes vers la fin de sa vie. >>> Ces poèmes ont été composés par Victor Hugo vers la fin de sa vie. (<=)
	7. Ce médecin est un grand thérapeute car il soigne bien ses malades. • ATTRIBUT DU SUJET : "un grand thérapeute", car : ce médecin est habile. • COD : "ses malades", car : (INCORRECT) il soigne bien douloureux. (<=)
	8. Elle croque une pomme. >>> QU'EST-CE QUI est croqué ? Une pomme. (<=)
	9. Il devint ingénieur. >>> Il devint QUOI ? Ingénieur (Attribut du sujet !!!) (<=)
	10.Ce mont paraît un obstacle infranchissable. >>> "Obstacle infranchissable" = Attribut du Sujet (<=)
	11.COMPARER : Cet homme est un médecin ("médecin" : attribut du sujet, car "homme" = "médecin") • Cet homme réclame un médecin ("médecin" : COD, car "homme" N'EST PAS "médecin") (<=)

C. LE COI - COS

	1. Le moineau ressemble un peu à un moine. (<=)
	2. À quel projet songes-tu ? (<=)
	À un moine ? Le moineau lui ressemble un peu. (<=)
	De cet homme je me méfie vraiment. (<=)
	3. À un moine, le moineau ressemble un peu. (<=)
	4. COMPARER : Le maître rit de son serviteur ("rire" = se moquer). Le maître rit ("rire" = manifester sa gaieté). (<=)
	5. Nous discutons de nos futures vacances. >>> Nous en discutons. (<=)
	6. Il parle souvent de ses loisirs. >>> DE QUOI parle-t-il souvent ? De ses loisirs. (<=)
	7. Tous profitèrent des vacances. >>> Tous profitèrent de leurs vacances. (<=)
	8. J'ai mangé de la tarte. >>> J'ai mangé un peu de tarte. ("tarte" = COD !!!)
	9. Jules a commandé une bière au serveur. ("une bière" : COD ; "au serveur" : COS) (<=)

D. L'ATTRIBUT DU SUJET

	1. Ce jardin est un vrai parc. (<=)
	Ce jardin semble féérique. (<=)
	2. Immense est ma joie de vous revoir. (<=)
	3. Idiots ? Oui, mes voisins le sont vraiment ! (<=)
	4. Ce jardin semble féérique. >>> INCORRECT : Féérique ce jardin semble / Ce jardin féérique semble. (<=)
	5. Ce jardin semble féérique. >>> INCORRECT : Ce jardin semble. (<=)
	6. Mes frères sont insupportables. >>> Mes frères le sont. (<=)
	7. Damien est un pianiste de talent. >>> Damien est talentueux. (<=)
	8. Ils rentrèrent joyeux de leur séjour en Grèce. >>> Ils étaient joyeux (en rentrant...) (<=)
	9. COMPARER : Il mange souvent des pommes. >>> Il mange souvent QUOI ? Des pommes (COD). • Ces fruits sont des pommes. >>> Ces fruits sont QUOI ? Des pommes. (attribut du sujet) (<=)
	10.COMPARER : Ce garçon deviendra sûrement un grand artiste ("un grand artiste" : attribut du sujet, car "deviendra" remplaçable par "être") • Ce garçon a rencontré un grand artiste. ("un grand artiste" : COD) (<=)
	11.COMPARER : Michèle est une couturière. ("couturière" : attribut du sujet, car "couturière" = Michèle) • Michèle engage une couturière. ("couturière" : COD, car "couturière" N'EST PAS Michèle. (<=)

E. L'ATTRIBUT DU COD

	1. Félix a rendu furieuse la jeune fille / Félix a rendu la jeune fille furieuse. (<=)
	2. Jacques Chirac a nommé Lionel Jospin premier ministre. >>> Chirac a nommé premier ministre Lionel Jospin. (<=)
	3. Bill a rendu illisible l'article découpé. >>> CHANGEMENT DE SENS : Bill a rendu l'article découpé. (<=)
	4. Le héraut proclame ouverts les jeux olympiques. >>> INCORRECT : Le héraut le (les) proclame les jeux olympiques. (<=)
	5. Félix rendit la jeune fille furieuse. >>> Félix la rendit furieuse. (<=)
	6. Félix rendit la jeune fille furieuse. >>> La jeune fille fut rendue furieuse par Félix. ("furieuse" est devenu : attribut du sujet "jeune fille") (<=)
	7. COMPARER : Félix a rendu la jeune fille furieuse ("furieuse" : attribut du COD, car "Félix a rendu furieuse la jeune fille" ; l'adjectif se place avant le déterminant "la"). • Félix a rencontré une jeune fille furieuse ("furieuse" : épithète de "jeune fille", car "Félix a rencontré une furieuse jeune fille" ; l'adjectif se place après le déterminant "une") (<=)
	8. COMPARER : On a mis l'enfant nu. >>> On a mis nu l'enfant. ("nu" : attribut du COD, car "nu" peut être placé avant le déterminant "l'") • On a repéré un enfant nu. >>> INCORRECT (ou présentant un changement de sens !) : on a repéré nu un enfant ("nu" : épithète de "enfant"). (<=)
	9. Il considère son frère comme un génie. / Il a un chien pour guide. / Il a traité son ami de crétin. / Il prend les vessies pour des lanternes. (<=)

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Dernière main : 29 février 2000

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